DÍA DE LA PAZ

Chic@s, como sabéis, el día 30 celebramos el Día de la Paz. Por esta razón, durante esta semana iremos trabajando sobre este tema a través de una serie de enlaces que os presentamos a continuación:
- Biografías de personas que han dedicado su vida a trabajar por la Paz y los derechos de los más desfavorecidos.

- Juego del Día escolar de la Paz y la No Violencia.

- Webquest: Érase una vez... la Paz.

- Canción de Macaco: Moving
- Letra y canción de Diego Torres: Color Esperanza

POEMAS DE NUESTROS ALUMNOS PARA EL DÍA DE LA PAZ 

 Yo me pregunto...

Yo me pregunto

qué pasa en el mundo todos los días;

los periódicos dan noticias de guerras,

penas, asesinatos

Yo me pregunto

porqué la gente se está matando

Yo me pregunto

¿será que el hombre ha borrado de su diccionario las palabras AMOR y PAZ?

Yo alzaría la voz y pediría a los lideres de los gobiernos que no compren arsenales, ni siembren el dolor, que siembren y cultiven mucho AMOR y mucha PAZ.

Jorge, 5ºA 

La Paloma Blanca

La Paloma Blanca simboliza la Paz;

Paloma Blanca signo de libertad;

Paloma Blanca mensajera,

vuela, vuela, vuela

llevando tu mensaje de Paz

allá por donde quieras.

La Paloma Blanca no admite ni guerras ni peleas;

más lleva la Paz a todo el que la quiera.

La Paloma Blanca con su ramita verde,

siempre que quieras la Paz querrá verte.

A niños de distintos países ella irá a verlos

porque es lo único que puede hacer por ellos.

La Paloma Blanca es especial y misionera

Es la más Blanca que tu ver puedas.

Cristina Rodríguez Maestro, 5ºA

TAREAS PARA 6º B

¡Hola chic@s! Sigo enferma, ¡pero menos mal que con esto de las nuevas tecnologías puedo mandaros tarea desde casa! Os cuento lo que tenéis que hacer hoy.
- Empezamos de nuevo leyendo "Íntimos Secretos".
- De Lengua, leed bien los recuerdas del verbo y copiadlos en la libreta. A continuación, haced los ejercicios de esas dos páginas. Si tenéis alguna duda, no os preocupéis, que la resolveremos cuando yo vuelva a clase, ¿vale?
-De Mates tenéis que pinchar aquí y hacer todos los ejercicios de operaciones con números decimales, que ya sabéis que tenemos el examen la semana que viene y tenemos que practicar.
-En plástica, terminad el dibujo de las uvas y haced el siguiente. Si es muy difícil, que cada uno elija el que más le guste del cuaderno y lo corrijo el próximo día.
-El examen de Cono también lo dejaremos para la semana que viene, así que en la hora de Cono, pinchad aquí. Tendréis que hacer una serie de experimetos online. Están genial. Si alguien no tiene ordenador, que coja uno de los carros. Leed detenidamente las instrucciones y haced lo que se os diga. Esta página os va a ayudar un montón para comprender mejor el tema y además es muy divertida. Si tenéis duda, hacedla en parejas.
P.D.: ¡¡ Sed buenoooos!!  :)

MENSAJE PARA 6º B

Chic@s, como veis, al final no he podido venir a clase porque estoy fatal con la gripe. Pero no os preocupéis, que hay mucho trabajo por hacer.
- Seguid leyendo "Íntimos Secretos". En el cajon de mi mesa hay un libro, por si alguien lo necesita, o se lo dais al profe que esté con vosotros.
- Cuando venga Chris, ensayad las canciones del teatro. Os las he dejado colgadas en el blog, en la entrada de Transeduca. Además, en el cajón de mi mesa, está el CD con las canciones dentro de un sobre.
-Con Roshni, seguid el libro de inglés por donde nos quedamos, justo después de la historia. El CD está dentro del lector de DVD encima de mi mesa. Haced las lecturas y los ejercicios del activity book que toquen con ella y así vamos avanzando.
- De mates seguid haciendo los ejercicios de la página 86 y 87 de repaso de la unidad y así nos vamos quitando tarea.
- Si lo vais haciendo todo muy rápido y os sobra tiempo, no olvidéis que tenemos un montón de tareas por hacer de las que os mandé para Navidad en vuestros portátiles. Haced problemas de mates o actividades de comprensión lectora de lengua. Tenéis mucho donde elegir, así que no tenemos que estar de brazos cruzados.
-También podéis ir echando un vistazo al blog, ya que va ser una herramienta que vamos a utilizar bastante a partir de ahora. Mirad las páginas que hemos colgado, los libros que hemos recomendado hasta ahora... para que os vayáis familiarizando con su uso.
-Portaos bien, que no tengan que decirme nada malo de ninguno de vosotros, ¿vale? Salid todos al recreo y ya hablaremos cuando vuelva sobre lo ocurrido el último día.
¡¡Un besito a tod@s y sed buenos!!

MATERIALES TRANSEDUCA "THE MAGIC BOOKS"

Materiales relacionados con la obra The Magic Books: script, fichas, canciones, etc.

EL JUEGO

El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Se trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente que implica una difícil categorización. Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en latín: "iocum y ludus-ludere" ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica.

Carreras.

Se han enunciado innumerables definiciones sobre el juego, así, el diccionario de la Real Academia lo contempla como un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde. Sin embargo la propia polisemia de éste y la subjetividad de los diferentes autores implican que cualquier definición no sea más que un acercamiento parcial al fenómeno lúdico. Se puede afirmar que el juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos, y por ello las definiciones describen algunas de sus características. 

LAS HABILIDADES MOTRICES GENÉRICAS

 Habilidades motrices genéricas. 

 Las habilidades motrices genéricas se definen como: “Habilidades 

intermedias, con origen en las básicas y apoyo de las específicas”. (Arráez y 

cols., 1995).  

 Aunque se consideran un paso previa a la especialización deportiva, se 

encuentra en vía de sentar los patrones motrices básicos de esta.  

 Según varios autores, entre ellos Serra (1987), Trigueros y Rivera 

(1991), López (1992) y Romero (1998), las habilidades motrices genéricas más 

relevantes son: bote, golpeo, conducción, finta, parada, interceptación y pase. 

 Tras estudiar las definiciones anteriores de diversos autores, nosotros 

nos aventuramos a realizar nuestra propia definición:  

“Las habilidades motrices genéricas son el resultado de combinar dos o más 

habilidades básicas creando un grado mayor de complejidad pero sin llegar a la 

especialización ya que hablaríamos de habilidades motrices especificas”. 

(López-Sánchez, Cenit, Molero, López-Garzón, 2010).