PROYECTO VUELTA AL COLE LENGUA

PRIMER TRIMESTRE

PROYECTO VUELTA AL COLE

UNIDAD 1.

PRIMERA QUINCENA: DEL 24 DE SEPTIEMBRE AL 7 DE OCTUBRE

VINCULACIÓN DE LOS OBJETIVOS CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

Conocimiento e interacción con el mundo físico

- Desarrollar habilidades para interpretar el mundo y desenvolverse con autonomía e iniciativa personal.

Aprender a aprender

- Tomar conciencia de las propias habilidades y saber cómo desarrollarlas.

Comunicación lingüística

- Conocer el valor de la lectura como una actividad indispensable e insustituible para ampliar el conocimiento y como un elemento de entretenimiento y diversión. Leer para buscar, recopilar y procesar la información.

Información y competencia digital

- Saber utilizar los diccionarios electrónicos.

OBJETIVOS

1. Leer con ritmo y entonación.

2. Conocer diferentes conceptos del diccionario y saber utilizarlo correctamente.

3. Reconocer las distintas acepciones de una palabra que aparecen en el diccionario.

4. Reconocer las clases de palabras según la sílaba tónica.

5. Reconocer y analizar las características de los elementos que intervienen en la comunicación.

6. Saber resumir y ampliar un texto.

7. Leer textos en voz alta repartiendo las intervenciones del narrador y de los diferentes personajes.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

- Lectura:Banco de lecturas Orientación Andújar y Ocurrió en Pampelum (Jordi Serra i Fabra, Un genio en la tele. Ed. Anaya).

- Vocabulario: El diccionario.

- Ortografía: Las sílabas tónica y átona.

- Gramática: La comunicación.

- Expresión escrita: Resumir y ampliar un texto.

- Expresión oral: Leer en voz alta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Comprende la lectura de la unidad.

1.2. Responde correctamente a preguntas acerca del contenido del texto.

1.3. Conoce el significado de las palabras de la lectura.

2.1. Entiende los conceptos de palabra guía, entrada y acepción.

2.2. Localiza las entradas correspondientes a palabras que están en plural, en femenino o a verbos que aparecen en una forma de su conjugación.

3.1. Encuentra palabras en el diccionario de acuerdo a un número dado de acepciones.

3.2. Selecciona la acepción más adecuada de una palabra para un determinado contexto.

4.1. Reconoce las sílabas tónicas de las palabras de una lista.

4.2. Sabe clasificar las palabras por el lugar que ocupa la sílaba tónica.

5.1. Identifica el emisor, receptor, mensaje y código de situaciones de comunicación.

6.1. Sabe resumir y ampliar un texto.

7.1. Lee en voz alta con una entonación adecuada según la actitud o el sentimiento de un personaje.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Comprender la información que presenta el texto de la lectura.

- Conocer los conceptos de palabras guía, entrada y acepción.

- Distinguir entre sílabas tónicas y sílabas átonas.

- Distinguir emisor, receptor, mensaje y código en diferentes procesos de comunicación.

- Saber resumir o ampliar un texto.

- Leer con la entonación adecuada un texto narrativo con diálogo directo.

METODOLOGÍA

- La lectura que abre cada unidad debe servir como motivación para introducir a los alumnos en los dos pilares básicos en el aprendizaje de la lengua, comprensión y expresión; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio de la Lengua: Vocabulario, Ortografía y Gramática.

- De ella se deriva también el desarrollo implícito o explícito de las competencias básicas y de la educación en valores.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades, diccionario.

• CD-ROM de Recursos Didácticos, CD Audio.
• Portátil

- Cuadernos complementarios: Ortografía, Dictados, Redacción, Caligrafía y Comprensión lectora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación inicial adjunta.

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

- Aplicación del modelo de prueba de diagnóstico.

- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta, cada actividad se califica con un punto sobre diez.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

- Ficha de comprensión lectora incluida en los Recursos Didácticos.

- Ficha de ampliación adjunta a esta unidad.

FOMENTO DE LA LECTURA

• Además de Un genio en la tele, se propone la lectura de otros libros.
• He leido un libro de laa biblioteca de aula.

FOMENTO DE LAS TIC

- Audición en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de «El rincón de los poemas».

- Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de Vocabulario, de Ortografía y de Gramática.

EDUCACIÓN EN VALORES

- Educación para la convivencia.

• Educación para un consumo racional y responsable.

ACTIVIDADES:

1. COMPRENSIÓN LECTORA(Diez sesiones de 30 min)
   BANCO DE LECTURAS CON PREGUNTA INFERENCIALES Y VALORATIVAS
2. VOCABULARIO( Sesión 2)
   - Utilizar el Diccionario normativo en los ejercicios del tema.
   - Ejercicios :1, 2, 3, 4, y 5 pág. 9
   - Utilizar el Diccionario TIC, en algunos ejercicios del tema.

3. ORTOGRAFÍA( Sesión 3)
   - Sílaba tónica y Sílaba átona en los ejercicios del tema
   Ejercicios: 1, 2, 3, y 4 de la pág: 10
   - Dictado de la unidad
4. GRAMÁTICA(Sesión 4)
   - Explicación y resumen conceptual sobre elementos de la comunicación.
   Ejercicios: 1, 2, 3, 4 y 5 de la pág: 11.
5. EXPRESIÓN ESCRITA( Sesión 5 y 6)
   - Composición escrita sobre el tema: El comienzo de curso.
   - Seguir el guión: fechas, novedades, compras, opinión.
6. EXPRESIÓN ORAL( Sesión 7)
   - Exponer oralmente de forma individual el resultado de la expresión escrita.
7. AULA TIC(Sesión 8)
   - Audición del audio de sonido
   - Repaso de actividades interactivas de la plataforma referidas a la unidad.
8. SESIÓN DE EVALUACIÓN(Sesión 9)
   - Ejercicios de la ficha de sesión de la evaluación de la unidad 1.

PROYECTO VUELTA AL COLE CONO

ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

UNIDAD 1

COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Competencia lingüística.

- Competencia en autonomía e iniciativa personal.

OBJETIVOS

1. Afianzar el aprendizaje del concepto de funciones vitales.

2. Identificar y clasificar seres vivos en función del tipo de nutrición.

3. Conocer la organización de los cuerpos de los seres vivos: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Definir seres unicelulares y pluricelulares.

4. Identificar seres vivos y clasificarlos en reinos según sus características.

5. Describir las características de cada una de las funciones vitales de las plantas, identificando las partes de la planta implicadas en su realización.

6. Conocer y describir con detalle el proceso de la nutrición de las plantas.

7. Desarrollar la curiosidad por conocer y estudiar seres vivos.

8. Favorecer el desarrollo de técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de septiembre

- Las funciones vitales y la organización de los seres vivos.

- Idea básica de célula y sus partes. Seres unicelulares y seres pluricelulares.

- Los cinco reinos y sus características generales.

- Las plantas. Estructura y generalidades sobre sus funciones vitales.

- La función de nutrición.

- Respeto por las plantas y curiosidad por conocer cómo realizan sus funciones.

- Valoración del aporte de oxígeno y alimentos que realizan las plantas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Nombra y define las funciones vitales.

2.1. Identifica y clasifica seres vivos según el tipo de nutrición que realizan.

3.1. Nombra tejidos, órganos y aparatos de los cuerpos de los animales y describe de manera sencilla la función que realiza cada uno de ellos.

3.2. Define ser unicelular y ser pluricelular, y nombra ejemplos de cada uno de los grupos.

4.1. Nombra los cinco reinos de seres vivos y describe sus características.

4.2. Clasifica seres vivos mediante claves sencillas.

5.1. Identifica y nombra las partes de una planta típica y describe cómo están organizadas las plantas.

6.1. Describe el proceso de absorción de las plantas, el proceso de la fotosíntesis, la respiración y la eliminación de sustancias de desecho de las plantas, y los intercambios de gases que realizan las plantas con el medio en el que viven.

7.1. Muestra inquietud e iniciativa personal por conocer seres vivos y cómo realizan sus funciones vitales.

8.1. Desarrolla técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Las funciones vitales asociadas a los seres vivos y su significado.

- Los niveles de organización: células, tejidos, órganos, aparatos y sistemas. Seres unicelulares y seres pluricelulares.

- La clasificación de los seres vivos: los cinco reinos. Características esenciales.

- Procesos que realizan las plantas para nutrirse.

METODOLOGÍA

- Partir del interés por los animales y las plantas y de los conocimientos previos sobre las funciones vitales para profundizar en el estudio de estas mediante la identificación y la representación en esquemas de procesos como la fotosíntesis de las plantas o la absorción de sustancias.

- Asegurar la construcción de aprendizajes significativos sobre los órganos que intervienen en las distintas funciones vitales de las plantas, identificando diferentes estructuras y asociándolas a la tarea que desempeñan.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno, cuaderno de actividades.

- CD-ROM de Recursos Didácticos.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación inicial adjunta.

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta: un punto por cada actividad.

- Incorporar a la calificación de la unidad la valoración que resulte de la observación reseñada en el registro de evaluación.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y alumnas:

- Ficha de refuerzo adjunta de esta unidad.

- Ficha de ampliación adjunta de esta unidad.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Desarrollo de la actividad Elaboro un fichero de seres vivos, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.

- Desarrollo de la actividad Visito un museo de ciencias, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.

FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura: Una breve historia de la vida.

FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo de un CD-ROM que ofrece actividades interactivas de refuerzo y de ampliación de los contenidos de la unidad.

EDUCACIÓN EN VALORES

• Adquirir respeto hacia los seres vivos y considerar la biodiversidad como un valor y un recurso del planeta que estamos obligados a proteger.

ACTIVIDADES

Sesión 1

1.Visión y comentario de la presentación:
Funciones y organización de los seres vivos.

Sesión 2

1. Lectura y comentario de la introducción del tema.
2. Contestar a las preguntas iniciales.

Sesión 3

1. Introducción y Explicación del apartado primero.
2. Realizar un esquema conceptual del apartado.
3. Contestar a las preguntas finales del apartado. Pág. 9

Sesión 4.

1.Lectura y aclaraciones del apartado: Clasificamos los seres vivos.

2. Resumen.
3. Contestar act. Pág. 11

Sesión nº 5.

1. Las plantas. Lectura y aclaración del capítulo.
2. Resumen.
3. Contestar a las preguntas finales en la pág.13.

Sesión nº 6

1. La nutrición en las plantas.
2. Resumen
3. Actividades pág: 15

Sesión nº 7

1.Aula Tic. Repaso de las actividades de la plataforma.

Sesión nº8

1.Realización de los ejercicios de evaluación de la unidad y corregirlos en clase.

VUELTA AL COLE

PROYECTO VUELTA AL COLE

ÁREA DE MATEMÁTICAS

UNIDAD 1

COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia en comunicación lingüística.

- Competencia matemática.

- Conocimiento e interacción con el mundo físico.

- Tratamiento de la información y competencia digital.

OBJETIVOS

1. Reconocer los usos y las funciones de los números en la vida diaria.

2. Identificar los distintos órdenes de unidades del sistema de numeración decimal hasta las unidades de sexto y séptimo orden.

3. Conocer y utilizar la estructura del sistema de numeración decimal; órdenes de unidades, equivalencias y valor de posición de las cifras.

4. Leer y escribir números de hasta siete cifras.

5. Descomponer y componer números de hasta siete cifras.

6. Comparar y ordenar números utilizando los signos correspondientes.

7. Aproximar números a la unidad de millar y al millón.

CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de septiembre

- La utilidad de los números: números para contar, identificar, calcular, medir, ordenar…

- Representación y descomposición de números de hasta siete cifras.

- El valor de posición de una cifra en un número.

- Lectura y escritura de números.

- Representación de números en la recta numérica.

- Comparación y ordenación de números.

- Aproximación de números a la unidad de millar.

- Los números de siete cifras: equivalencias entre las diferentes órdenes de unidades.

- Aproximación a la unidad de millón.

- Cálculo mental: sumar y restar centenas completas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Identifica situaciones en las cuales se emplean los números.

1.2. Interpreta la función que cumplen los números en las situaciones en que se utilizan.

2.1. Comprende las reglas de formación de números en el sistema de numeración.

3.1. Establece equivalencias entre los distintos órdenes de unidades de nuestro sistema de numeración.

3.2. Identifica el valor de posición de distintas cifras en un número.

4.1. Lee y escribe correctamente números de distintas cifras.

5.1. Compone y descompone números según el valor posicional de sus cifras.

5.2. Compone y descompone números según sus órdenes de unidades.

5.3. Conoce y utiliza las equivalencias entre órdenes de unidades hasta la unidad de millón.

6.1. Compara y ordena números utilizando los símbolos correspondientes.

7.1. Aproxima números a la unidad de millar y al millón.

MÍNIMOS EXIGIBLES

- Lectura y escritura de números de hasta siete cifras.

- Composición y descomposición de números de hasta siete cifras según el orden de unidades y el valor de posición de las cifras.

- Establecimiento de equivalencias entre los distintos órdenes de unidades de un número.

- Comparación y ordenación de números.

- Aproximación de números.

METODOLOGÍA

- A pesar de la experiencia ya adquirida por el alumnado en el trabajo con números, conviene reforzar algunos aspectos que son básicos, tales como el significado y el valor de cada una de las cifras de un número, con el apoyo de ábacos u otros materiales, así como el afianzamiento de la magnitud de un número. En el caso de la centena de millar y del millón, este aspecto tiene mayor importancia, ya que debemos ofrecer a los alumnos referencias concretas y próximas a ellos que les permitan hacerse una idea de cómo de grande es un número (habitantes de una ciudad, kilómetros recorridos, etc.).

- La adquisición del sentido de la cantidad que representan los millones no es fácil, ya que estos números están lejos de la percepción directa de los niños al no ser susceptibles del conteo directo.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno.

- Cuadernos de actividades.

- Ábacos, regletas, bloques multibase, plantillas en las que se representen los órdenes de unidades, etc.

- Recta numérica graduada para situar y localizar números.

- CD-ROM de Recursos Didácticos.

- Cuadernos complementarios: cálculo, problemas.

- Tablas de valores.

- Juegos de cartulinas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.

- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.

SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta:

- 1 punto por cada actividad bien resuelta.

PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

- Para todos los alumnos y alumnas:

- Actividades de refuerzo y ampliación para cada doble página contenidas en la guía.

- Actividades de refuerzo y ampliación adjuntas a la unidad.

- ADI adjuntas a la unidad.

- Fichas del cuaderno preparo 6.º correspondientes.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Juegos de tarjetas, recortes de prensa… para afianzar el concepto de número y su utilidad en la vida cotidiana.

FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura: «Los números están en todas partes» correspondiente a la unidad.

FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realización de las actividades de la unidad 1, relacionadas con los números naturales.

EDUCACIÓN EN VALORES

• Educación moral y cívica: valoración de la importancia de las relaciones personales.

ACTIVIDADES

INTRODUCCIÓN DEL TEMA(SESIÓN 0)

1. TAREA INTEGRADA: LOS RASCACIELOS(sesión 1)

2. EL UNIVERSO: (sesión 2)
   
   Busca información de la distancia entre la tierra y los distintos astros y planetas del sistema solar.
   - Ordénalos de menor a mayor distancia a la tierra.
   - Escribe esas cantidades con letras.
   - Descompón esas cantidades.
3. SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL: LECTURA Y ESCRITURA DE SIETE CIFRAS:(sesión 3)
   - Busca cantidades en números de la vida diaria y escríbelos con letras, después léelos.
   - Ordinales: actividades 4 y 5 pág, 9
4. VALOR DE POSICIÓN(sesión 4)
   - Actividades de la pág. 14 de la unidad
5. DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS NATURALES:(sesión 5)
   - Actividades de la pág: 15 de la unidad.
6. CÁLCULO MENTAL págs: 9 y 13 (sesión 6)
7. PROBLEMAS(Sesión 7) pág.19
8. AULA TIC (sesión 8)
   Actividades interactivas de la plataforma.
9. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN(sesión 9)