viernes, 24 de enero de 2014

PROYECTO GLOBALIZADO LA PAZ LENGUA


PROYECTO GLOBALIZADO: LA PAZ.




ÁREA DE LENGUA.


UNIDAD 8


COMPETENCIAS BÁSICAS   

-  Comunicación lingüística.
-  Cultural y artística.
-  Autonomía e iniciativa personal.
-  Para aprender a aprender.


OBJETIVOS   

  1.  Leer el poema con ritmo y entonación adecuados.
  2.  Conocer y aplicar los procedimientos para definir un verbo.
  3.  Utilizar las comillas y los paréntesis de acuerdo con la norma ortográfica aprendida.
  4.  Conocer las características morfológicas y semánticas del adverbio.
  5.  Conocer y distinguir las diferentes clases de adverbios y el concepto de locución adverbial.
  6.  Escribir un reportaje para una revista escolar.
  7.  Planear y llevar a cabo un debate.


CONTENIDOS TEMPORALIZADOS   

Segunda y tercera semana de febrero

-  Lectura: La rana y el caracol (R. Dahl, Poemas y canciones. Ed. Alfaguara).
-  Vocabulario: Definición de verbos.
-  Ortografía: Comillas y paréntesis.
-  Gramática: El adverbio.
-  Expresión escrita: El reportaje.
-  Expresión oral: El debate.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN   

  1.1.  Lee con ritmo y entonación adecuados el poema de la lectura inicial.
  1.2.  Analiza el contenido del poema a partir de estrategias propuestas.
  2.1.  Conoce y aplica los procedimientos para definir un verbo.
  2.2.  Conoce que el verbo definido no debe entrar en la definición y lo aplica correctamente.
  3.1.  Utiliza las comillas y los paréntesis de acuerdo con la norma ortográfica aprendida.
  3.2.  Escribe oraciones utilizando las comillas donde corresponda.
  4.1.  Conoce las características morfológicas del adverbio.
  4.2.  Conoce las características semánticas del adverbio.
  5.1.  Conoce y distingue las diferentes clases de adverbios.
  5.2.  Conoce el concepto de locución adverbial y clasifica diferentes locuciones.
  6.1.  Conoce las características del reportaje.
  6.2.  Realiza su tarea en trabajos de grupo.
  6.3.  Redacta un reportaje con sencillez y claridad.
  7.1.  Elabora preguntas para la realización de un debate.
  7.2.  Aporta opiniones coherentes a favor y en contra de un tema de debate.


MÍNIMOS EXIGIBLES   

-  Leer con la entonación adecuada el poema de la unidad.
-  Definir verbos empleando otros verbos.
-  Emplear con corrección comillas y paréntesis.
-  Clasificar los adverbios por su significado.


METODOLOGÍA   

-  La lectura que abre cada unidad debe servir como motivación para introducir a los alumnos en los dos pilares básicos en el aprendizaje de la Lengua, comprensión y expresión; y, a la vez, como modelo y ejemplo para el estudio de la Lengua: Vocabulario, Ortografía y Gramática.
-  De ella se deriva también el desarrollo implícito o explícito de las competencias básicas y de la educación en valores.


MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS   

-  Libro del alumno, cuaderno Taller de Escritura, cuadernos de actividades, diccionario.
-  CD-ROM de Recursos Didácticos, CD Audio.
-  Cuadernos complementarios: Ortografía, Dictados, Redacción, Caligrafía y Comprensión lectora.


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN   

-  Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
-  Seguimiento de la evaluación continua en el registro.


SISTEMAS DE CALIFICACIÓN   

-  En la prueba de evaluación adjunta, cada actividad se califica con un punto sobre diez.


PROGRAMA DE RECUPERACIÓN   

-  Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.


MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD   

-  Ficha de comprensión lectora incluida en los Recursos Didácticos.
-  Ficha de ampliación adjunta a esta unidad.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES   

-  Actividades de refuerzo y de ampliación que figuran en la Propuesta Didáctica.


FOMENTO DE LA LECTURA   

-  Además de Poemas y canciones, se propone la lectura de otros libros.


FOMENTO DE LAS TIC   

-  Audición en el CD AUDIO de la lectura inicial de la unidad y de «El rincón de los poemas».
-  Empleo del CD-ROM, que ofrece actividades complementarias de vocabulario, de Ortografía y de Gramática.


EDUCACIÓN EN VALORES   

-  Educación para la convivencia.
Educación moral y cívica.


ACTIVIDADES:

Sesión 1.
 Hablamos del texto y escribimos del texto.

Sesión 2.
TAREA INTEGRADA: LA PAZ
 LECTURAS RECOMENDADAS PARA ESTA UNIDAD DIDÁCTICA:

COMPRENSIÓN LECTORA

LECTURAS DE LOS SIGUIENTES ENLACES:
BLOG DE LECTURA
ENLACES SOBRE BANCOS DE LECTURAS

ACTIVIDADES PARA EL DÍA DE LA PAZ.
1001 MATERIALES Y JUEGOS PARA TRABAJAR LA PAZ


EN EL SIGUIENTE ENLACE TEATRO PARA PRIMARIA:
TEATRO PARA ESCOLARES


Sesión 3. Vocabulario: Definición de Verbos.
Ejercicios del 1 al 5 de la pág. 105.

Sesión 4.
ORTOGRAFÍA: Comillas y paréntesis.
- Ejercicios del 1 al 7 de las págs. 106 y 107

- Dictado del libro de texto.

Sesión 5.
GRAMÁTICA: El Advervio-
- Ejercicios del 1 al  5de las págs. 108 y 109.

Sesión 6.
EXPRESIÓN ORAL.
- Argumenta sobre aspectos  que dificulten la paz en el mundo a todos los             niveles(familiar, vecinal, social e internacional).

Sesión 7.
COMPOSICIÓN ESCRITA.
-  Escribir un reportaje sobre la base de una noticia  de prensa o TV sobre la paz en el mundo.
- Trabajar la escritura creativa a través de los siguientes talleres: LAPICERO MÁGICO

Sesión 8.
Repaso online.

Sesión 9.
Ejercicios de evaluación de la editorial.

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PROYECTO GLOBALIZADO LA PAZ MATEMÁTICAS



PROYECTO GLOBALIZADO: LA PAZ.



ÁREA DE MATEMÁTICAS.


UNIDAD 8


COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencia matemática.
- Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Autonomía e iniciativa personal. Competencia emocional.


OBJETIVOS

1. Sumar y restar fracciones a una o varias unidades enteras.
2. Sumar y restar fracciones de distinto denominador.
3. Multiplicar fracciones y cantidades enteras.
4. Conocer y aplicar el algoritmo para calcular el producto de dos fracciones.
5. Conocer y aplicar el algoritmo para dividir dos fracciones.
6. Resolver expresiones sencillas con operaciones combinadas (de fracciones) y paréntesis.
7. Resolver problemas con números fraccionarios.


CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Primera quincena de febrero

- Suma y resta de cantidades enteras y fracciones.
- Transformación de una fracción impropia en la suma de un entero y una fracción propia.
- Suma y resta de fracciones de diferente denominador.
- Producto de cantidades enteras y fracciones.
- Producto de dos fracciones.
- Fracciones inversas.
- Cociente de dos fracciones.
- Resolución de problemas con números fraccionarios.
- Valoración de los algoritmos de cálculo como instrumentos que nos permiten resolver problemas.
- Cálculo mental: multiplicar y dividir entre 0,1.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Suma y resta números naturales y fracciones, expresando previamente el número natural como fracción.
1.2. Descompone una fracción impropia en unidades enteras más una fracción propia.
2.1. Suma y resta fracciones, previa reducción a común denominador.
3.1. Multiplica números naturales y fracciones.
4.1. Multiplica fracciones.
5.1. Divide fracciones.
6.1. Resuelve expresiones sencillas con operaciones combinadas y paréntesis.
6.2. Simplifica los resultados de las operaciones con fracciones.
7.1. Resuelve problemas con números fraccionarios.



MÍNIMOS EXIGIBLES

- Suma y resta de cantidades enteras y fracciones.
- Suma y resta de dos fracciones de distinto denominador.
- Producto de una fracción por un número.
- Producto de dos fracciones.
- Cociente de dos fracciones.
- Suma y resta de la unidad con una fracción propia.


METODOLOGÍA

- La introducción de las operaciones se contextualizará en situaciones próximas a la realidad cotidiana y se reforzará con apoyos gráficos.
- La fijación de los algoritmos de cálculo se conseguirá mediante la reiteración de ejercicios.
- La competencia matemática se afirmará en la resolución de problemas que manejen números fraccionarios.


MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno.
- Cuadernos de actividades.
- CD-Rom de Recursos Didácticos.
- Cuadernos complementarios: cálculo, problemas.
- Materiales manipulables (plantillas con figuras geométricas que representen la unidad, fácilmente fraccionables, para representar las operaciones).
- Puzles y juegos de construcción.
- Dominós para asociar operaciones con fracciones y resultados.


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.


SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta:
- 1 punto por cada actividad bien resuelta.


PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad.



MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

- Para todos los alumnos y alumnas:
- Actividades de refuerzo y de ampliación para cada doble página contenidas en la guía.
- Actividades de refuerzo y de ampliación adjuntas a la unidad.
- ADI adjuntas a la unidad.
- Fichas del Preparo 1.º ESO correspondientes.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Representación de las operaciones y sus resultados mediante gráficos y mediante materiales manipulables.
- Utilización de juegos de dominós.


FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura «Salida con gastos» correspondiente a la unidad.


FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realización de las actividades de la unidad 8, relacionadas con operaciones con fracciones.


EDUCACIÓN EN VALORES

  • Educación para el consumo: economía personal. Planificación de gastos.


ACTIVIDADES:

Sesión 1. Leer para aprender, hablamos del texto y nos hacemos preguntas.

Sesión 2. Tarea integrada: EL PARKING.

Sesión 3. Suma y resta de unidades enteras y fracciones.
  • Ejercicios del 1 al 6 de las págs. 106 y 107.

Sesión 4. Suma y resta de fracciones.






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PROYECTO GLOBALIZADO LA PAZ CONOCIMIENTO


PROYECTO GLOBALIZADO: LA PAZ.




ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO.

UNIDAD 8


COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia lingüística.
- Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
- Competencia para aprender a aprender.


OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las propiedades de las rocas y de los minerales.
2. Adquirir las ideas de roca y mineral.
3. Conocer las características de las rocas que permiten diferenciar unas de otras e identificar algunas rocas frecuentes.
4. Describir de manera sencilla los procesos de erosión de las rocas y transporte y sedimentación de materiales.
5. Explicar la actividad del magma del manto y los procesos de formación de rocas de origen magmático.
6. Conocer las actividades humanas en las que se emplean rocas y minerales.
7. Conocer distintas formas de extracción de rocas y minerales.
8. Desarrollar técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.


CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Ultima semana de enero y primera semana de febrero

- Ideas de roca y mineral.
- Características generales y aspectos diferenciales de las rocas.
- Capas de la geosfera.
- La formación de las rocas sedimentarias.
- El magma y la formación de rocas magmáticas. Volcanes y terremotos.
- Usos de las rocas y los minerales. Métodos de extracción.
- Descripción de los procesos de formación y transformación de las rocas en la corteza terrestre, identificando las causas que provocan los cambios.
- Identificación de rocas y minerales a partir de muestras reales y láminas.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las propiedades de las rocas y de los minerales.
2.1. Define roca y mineral y escribe algunos ejemplos de rocas y minerales.
3.1. Describe las rocas fijándose en las características generales estudiadas: variedad de minerales, textura y dureza.
4.1. Describe la fragmentación de las rocas y las causas que la producen y los procesos de transporte y sedimentación de los materiales erosionados.
5.1. Define magma y describe cómo se produce un volcán y un terremoto.
6.1. Nombra rocas y minerales usados en la construcción, en la decoración y en la obtención de otros materiales.
7.1. Nombra y describe distintas formas de extracción de rocas y minerales.
8.1. Desarrolla técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.


MÍNIMOS EXIGIBLES

- Ideas de roca y mineral.
- Capas de la geosfera y estados de los materiales en cada una de las capas.
- El desgaste de las rocas en la superficie y la acumulación de sedimentos. La formación de las rocas sedimentarias.
- El magma y la formación de rocas magmáticas.
- Métodos de extracción de rocas y minerales y usos de las rocas y los minerales.
- Descripción de los procesos de formación y transformación de las rocas en la corteza terrestre utilizando el vocabulario adecuado e identificando las causas que provocan los cambios.


METODOLOGÍA

- Podemos hacer una presentación de la unidad resaltando el dinamismo del planeta y potenciando la participación en clase exponiendo experiencias y detectando conocimientos previos sobre paisajes y cambios percibidos en ellos.
- Se recomienda usar muestras de rocas y minerales y lupas para ver sus componentes. Interesa basar las descripciones en los procesos de erosión y transporte de materiales en observaciones directas; por ejemplo, ver como actúa el agua sobre terrenos en pendiente.


MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno, cuaderno de actividades.
- CD-ROM de Recursos Didácticos.


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.



SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta: un punto por cada actividad.
- Incorporar a la calificación de la unidad la valoración que resulte de la observación reseñada en el registro de evaluación.


PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.


MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y alumnas:
- Ficha de refuerzo adjunta de esta unidad.
- Ficha de ampliación adjunta de esta unidad.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Desarrollo de la actividad Estudio el suelo, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto. Busco minerales del entorno.


FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura: Las médulas.


FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo de un CD-ROM que ofrece actividades interactivas de refuerzo y de ampliación de los contenidos de la unidad.


EDUCACIÓN EN VALORES

- Conocer la composición de la geosfera y los fenómenos geológicos que afectan a sus capas.
- Evaluar la importancia de las actividades de obtención de rocas y minerales.
  • Evaluar los impactos medioambientales derivados de la actividad minera.


ACTIVIDADES.
      Sesión 1.
      INTRODUCCIÓN: Lee para aprender y hablamos del texto.
          LAS ROCAS Y LOS MINERALES: ENLACES MUY INTERESANTES:
        Sesión 2. Las rocas y los minerales.
    - Resume este apartado.
    - Ejerccios del 1 al 3 de la página 98. 
    Sesión 3. Tarea integrada de Experiencias: Busca rocas y trata de identificarlas.
    - INVESTIGA: LAS ROCAS Y MINERALES DE TU ENTORNO.
    - REALIZA UNA PRESENTACIÓN SOBRE EL TEMA.

      Sesión 4. Las rocas y la superficie de la tierra.
     Sesión 5. Las rocas y el interior de la tierra.
     Sesión 6. Las rocas y los minerales útiles: La cantera y la mina.
  • Resume este apartado.
  • Ejercicios del 1 al 3 de la pág. 105.
    Sesión 7. Repaso Tic.

    Sesión 8. Evaluación de la editorial.

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miércoles, 8 de enero de 2014

PROYECTO GLOBALIZADO EL INVIERNO CONOCIMIENTO


PROYECTO GLOBALIZADO: EL INVIERNO.

ÁREA DE CONOCIMIENO DEL MEDIO.

UNIDAD 7


COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia lingüística.
- Competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.
- Competencia social y ciudadana.


OBJETIVOS

1. Desarrollar la curiosidad por conocer las propiedades de la materia y sus cambios.
2. Definir la luz como una forma de energía y conocer las características de la propagación de la luz.
3. Identificar y describir fenómenos de reflexión y de refracción.
4. Describir los comportamientos de la luz ante los cuerpos y clasificar materiales y objetos según su comportamiento ante la luz.
5. Definir magnetismo e identificar los polos de un imán.
6. Definir electricidad y adquirir la idea de generador eléctrico.
7. Nombrar los elementos y el funcionamiento de un circuito eléctrico.
8. Conocer distintos aparatos que funcionan con electricidad e imanes y valorar su importancia en las actividades humanas.
9. Desarrollar técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.


CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda y tercera semana de enero

- La luz y las fuentes luminosas. Propagación de la luz.
- La reflexión y la refracción de la luz. Lentes.
- Cuerpos transparentes, translúcidos y opacos. Los colores.
- El magnetismo. Imanes y tipos de imanes. Interacciones entre imanes.
- La electricidad. Conductores y aislantes de la electricidad.
- Generadores de electricidad. Los circuitos eléctricos y sus elementos.
- Usos de la corriente eléctrica y del magnetismo: aparatos eléctricos.
- Descripción ordenada de sucesos relacionados con la electricidad y el magnetismo, identificando las causas y los efectos.
- Planificación y realización de experiencias en las que se puedan observar fenómenos eléctricos y magnéticos.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Desarrolla la curiosidad por conocer las propiedades de la materia y sus cambios.
2.1. Define luz e identifica las características de la propagación de la luz.
3.1. Define reflexión y refracción.
4.1. Define y nombra cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
5.1. Define magnetismo e identifica los polos de un imán como zonas de máxima fuerza.
6.1. Define electricidad y generador eléctrico.
7.1. Nombra elementos de un circuito eléctrico sencillo y las funciones que desempeñan en él.
8.1. Nombra aparatos que funcionan con electricidad e imanes y su utilidad en la vida de las personas.
9.1. Desarrolla técnicas para memorizar, organizar y relacionar la información, y para autoevaluar el avance en el aprendizaje.


MÍNIMOS EXIGIBLES

- La luz y las fuentes luminosas. Propagación de la luz.
- La reflexión y la refracción de la luz.
- Cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.
- Partes de un imán e interacciones entre imanes.
- La electricidad. Conductores y aislantes de la electricidad.
- Generadores de electricidad. Los circuitos eléctricos y sus elementos.
- Descripción ordenada de sucesos relacionados con la electricidad y el magnetismo, identificando las causas y los efectos.


METODOLOGÍA

- Proponemos una metodología basada en múltiples experiencias que faciliten la presentación de conceptos y la descripción de procesos. Es aconsejable plantear preguntas y dejar que los alumnos presenten hipótesis causales. Para cada fenómeno observado se pueden estudiar los efectos y sus causas.


MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno, cuaderno de actividades.
- CD-ROM de Recursos Didácticos.


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.


SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta: un punto por cada actividad.
- Incorporar a la calificación de la unidad la valoración que resulte de la observación reseñada en el registro de evaluación.


PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Ficha de refuerzo adjunta para esta unidad.


MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para todos los alumnos y alumnas:
- Ficha de refuerzo adjunta de esta unidad.
- Ficha de ampliación adjunta de esta unidad.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Desarrollo de la actividad Construyo una pila con un limón, incluida en el proyecto de un taller de ciencias adjunto.


FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura: Nuestro planeta es un gran imán.


FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo de un CD-ROM que ofrece actividades interactivas de refuerzo y de ampliación de los contenidos de la unidad.


EDUCACIÓN EN VALORES

- Cuidar los materiales e instrumentos empleados en las observaciones de experiencias.
- Valorar la importancia del conocimiento científico y tecnológico por su contribución en el bienestar de las personas.
- Mostrar curiosidad por conocer fenómenos físicos e identificar sus causas.


ACTIVIDADES.

    Sesión 1.
    INTRODUCCIÓN:


Tarea integrada LA BRÚJULA
Sesión 2.
    EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL TEMA:
- Investiga: la velocidad de la luz.

Sesión 3.
VÍDEOS PARA COMENTAR:
Sesión 4. Leer para aprender, hablamos del texto y nos hacemos preguntas.

Sesión 5. La luz.
  • Resumen de este apartado y ejercicios del 1 al 5 de la pág. 83.
Sesión 6. Los objetos no luminosos y la luz.
  • Resumen de este apartado y ejercicios del 1 al 3 de la pág. 85.
Sesión 7. El magnetismo y la electricidad.
  • Resumen de este apartado y ejercicios del 1 al 4 de la pág. 87.
Sesión 8. Repaso Tic.

Sesión 9. Evaluación de la editorial.



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PROYECTO GLOBALIZADO EL INVIERNO MATEMÁTICAS


PROYECTO GLOBALIZADO: EL INVIERNO.



ÁREA DE MATEMÁTICAS.

UNIDAD 7


COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia en comunicación lingüística.
- Competencia matemática.
- Conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Competencia para aprender a aprender.


OBJETIVOS

1. Comprender y aplicar el concepto de fracción como parte de un todo.
2. Identificar una fracción con un cociente indicado y establecer relaciones entre las fracciones y los números decimales.
3. Identificar y obtener fracciones equivalentes a una dada.
4. Reducir dos o más fracciones a común denominador (casos sencillos).
5. Comparar y ordenar fracciones.


CONTENIDOS TEMPORALIZADOS

Segunda quincena de enero

- Fracción como parte de un todo.
- Cálculo de la fracción de una cantidad.
- Cálculo del total conocida la parte.
- Fracción como cociente indicado.
- Paso de una cantidad de forma fraccionaria a forma decimal.
- Paso de decimal exacto a fracción.
- Fracciones equivalentes.
- Simplificación y amplificación de fracciones.
- Fracciones irreducibles.
- Reducción de fracciones a común denominador.
- Aplicaciones.
- Cálculo mental: multiplicar y dividir entre 0,2.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.1. Calcula la fracción de una cantidad.
1.2. Calcula el total, conocido el valor de la parte y la fracción que dicha parte supone del total.
1.3. Resuelve problemas en los que aparece el concepto de fracción de una cantidad.
2.1. Calcula el valor decimal de una fracción.
2.2. Pasa un decimal exacto a forma fraccionaria (fracción decimal).
3.1. Reconoce si dos fracciones son equivalentes.
3.2. Simplifica fracciones.
3.3. Obtiene, por amplificación, fracciones equivalentes a una dada.
4.1. Reduce fracciones a común denominador (casos sencillos).
5.1. Compara fracciones, previo paso a forma decimal o previa reducción a común denominador.


MÍNIMOS EXIGIBLES

- Calcular el valor de la fracción de una cantidad.
- Pasar una fracción a forma decimal o un decimal exacto a fracción decimal.
- Simplificar y amplificar fracciones.
- Reducir dos fracciones sencillas a común denominador.


METODOLOGÍA
- La construcción de los conceptos se apoyará en contextos cotidianos, en la representación gráfica y en la utilización de materiales manipulables.
- En la reducción a común denominador se recurrirá, inicialmente, al aprendizaje por descubrimiento y, después, a la fijación de rutinas mediante la práctica reiterada.


MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

- Libro del alumno.
- Cuadernos de actividades.
- CD-ROM de Recursos Didácticos.
- Cuadernos complementarios: cálculo, problemas.
- Materiales manipulables (fichas, juegos de dominós, figuras geométricas, puzles que permitan fraccionar figuras) para representar, y comparar fracciones.
- Papel cuadriculado para la representación gráfica de fracciones.


PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Prueba de evaluación correspondiente a la unidad.
- Seguimiento de la evaluación continua en el registro.


SISTEMAS DE CALIFICACIÓN

- En la prueba de evaluación adjunta:
- 1 punto por cada actividad bien resuelta.


PROGRAMA DE RECUPERACIÓN

- Fichas de refuerzo adjuntas para esta unidad.


MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

- Para todos los alumnos y alumnas:
- Actividades de refuerzo y de ampliación para cada doble página contenidas en la guía.
- Actividades de refuerzo y de ampliación adjuntas a la unidad.
- ADI adjuntas a la unidad.
- Fichas del Preparo 1.º ESO correspondientes.


ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- Utilización de juegos y puzles para construir y fijar los distintos conceptos de fracción y los relativos a la equivalencia de fracciones.
- Utilización de la calculadora (paso de fracción a decimal, observación de resultados periódicos, interpretación de los redondeos, etc.).


FOMENTO DE LA LECTURA

- Lectura «Los veinticinco céntimos y el cuarto de euro» correspondiente a la unidad.


FOMENTO DE LAS TIC

- Empleo del CD-ROM de Recursos Interactivos para la realización de las actividades de la unidad 7, relacionadas con los conceptos relativos a las fracciones.
- Utilización adecuada de la calculadora.


EDUCACIÓN EN VALORES

- Educación ambiental: respeto y cuidado de los animales.
- Educación cívica: competir con limpieza. Aprender a ganar y a perder en la competición.


ACTIVIDADES:

Sesión 1. Leer para aprender, hablamos del texto y nos hacemos preguntas.

Sesión 2. Tarea integrada: Elaborar un balance de cuentas sobre el Mercadillo Navideño.

Sesión 3. Tarea integrada: FRACCIONES PARA CENAR.

Sesión 4. La fracción como parte de un todo.
  • Ejercicios del 1 al 9 de las págs. 92 y 93.

    Sesión 5. La fracción como cociente de dos números.
    - Ejercicios del 1 al 7 de las págs. 94 y 95 y cálculo mental.

    Sesión 6. Fracciones equivalentes.
    - Ejercicios del 1 a 9 de las págs. 96 y 97.

    Sesión 7. Reducción de fracciones a común denominador.
    - Ejercicios del 1 al 6 de las págs. 98 y 99 y cálculo mental.

    Sesión 8. Problemas de la pág. 103.

    Sesión 9. Repaso Tic.

    Sesión 10. Evaluación de la editorial.

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